Консультация для воспитателей. Фольклор в музыкальном воспитании дошкольников.

Консультация для воспитателей.

«Фольклор в музыкальном воспитании дошкольников»

Сегодня остро стоит проблема сохранения культуры народа, его духовных богатств. Поэтому ребенку с самого детства необходимо прививать культуру своей страны, развивать к ней интерес. Поэтому, очень важно возрождать нашу культуру, преемственность поколений, дать детям нравственные устои, патриотические чувства.

Слово фольклор — это английское слово, сложенное из двух слов «фольк»—народ, «лор»- учение. Итак, фольклор — это народная мудрость. Фольклор не имеет автора. Это особое искусство — народные песни, танцы, игры, легенды и сказки, обряды, поверья и т. д. Люди, создавшие их когда-то, передавали другим из уст в уста, так фольклор дошел до наших дней, не оставив имен своих создателей. Фольклор сопровождает человека с рождения, опекая в детстве, и сопровождает вплоть до перехода в юность.

Детский фольклор — это слияние поэтического народного слова и движения. Детский фольклор — это то, что взрослые на протяжении многих лет создавали для детей. Взрослые черпали из общей сокровищницы фольклора, отбирали для детей доступные их восприятию и пониманию песни, загадки, пословицы, поговорки, игры. Брали для детей то, что педагогически целесообразно.

Наконец, сами дети, подрастая, участвуют в играх сверстников, осваивают их и все, что с ними связано (считалки, скороговорки и т. д., а потом уже включаются и в творческий процесс создания простейших попевок для игр, считалок, дразнилок.

Фольклор увлекает детей раннего возраста яркими поэтическими образами, вызывает у них положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие жизни, помогает понять, что хорошо и доступно, что красиво и что некрасиво.

Работу по ознакомлению с фольклором в детском саду условно можно разделить на несколько направлений:

• Слушание народной музыки, песен, в том числе и колыбельных.

• Знакомство с музыкальными играми и хороводами.

• Знакомство с народными музыкальными инструментами.

• Знакомство с традициями и обрядами русского народа.

Знакомство с фольклором начинается с первых дней жизни человека. Что же относится к детскому фольклору?

• Детский фольклор можно разделить на несколько групп:
• «Поэзия пестования»
• Календарный
• Игровой
• Дидактический
• Песенный

В системе жанров детского фольклора особое место занимает «поэзия пестования», или «материнская поэзия». Сюда относятся:

• Колыбельные- протяжные песни для успокоения малыша, при укладывании его спать.
• Пестушки– короткие стихотворные приговоры, которыми сопровождают физические процедуры и движения младенца в первые месяцы жизни. Их можно использовать с детьми раннего возраста во время зарядки и режимных моментов

Утром солнышко встает выше выше выше

Ночь прошла

• Потешки – песни взрослого для ребенка. Сопровождающие игры ребенка с пальцами, ручками, ножками.
• Куй куй ковалек
• Тюшки – тютюшки

Иногда потешки только развлекают (как приведенная выше, а порой и наставляют или дают простейшие знания о мире.

• На машине ехали

Прибаутки – песенки, напоминающие маленькие сказочки в стихах.

• Баба сеяла горох
• Сорока

Календарный детский фольклор.

• Заклички («закликать» - «звать, просить, приглашать, обращаться») – обращения к явлениям природы: солнцу, радуге, дождю, деревьям и т. д. слова которых выкрикиваются хором нараспев
• Дождик дождик пуще
• Радуга-дуга

Приговорки – обращения к живым существам (к насекомым, птицам, животным)

• Божья коровка
• Кукушка

Игровой детский фольклор.

• Игровые припевы, приговоры – рифмованные стишки, содержащие условия игры, начинающие игру или связывающие части игрового действия.
• Золотые ворота
• «Да» и «нет» не говорите
• Рыба-рыба-колбаса,

Народные игры, в основе которых часто бывают простейшие попевочки.

• Чиж
• Игра я рыжая лисица
• Жеребьёвая, сговорка – рифмованное обращение с целью разделения на команды.
• Наливное яблочко или золотое блюдечко?
• Конь вороной или сбруя золотая

Считалка – рифмованный стишок, состоящий из придуманных слов с подчёркнуто строгим соблюдением ритма. Под которые выбирают ведущего, начинают игру или какой-то ее этап. Служащие для справедливого распределения ролей в играх. Считалки дают возможность освоить песенно-ритмическую основу народных игр.

• Под горою у реки
• Аты баты-шли солдаты.
• Ехала машина темным лесом за каким-то интересом…
• За морями, за горами

Дразнилка – веселые, шутливые, кратко и метко называющие какие-то смешные стороны во внешности ребенка, в особенностях его поведения. рифмованное прибавление к имени.

• Андрей-воробей
• Мишка-кубышка
• Архип – старый гриб.
• Красавица-красавица

Поддёвка – малый фольклорный жанр юмористического содержания, основанного на игре слов.

• Скажи двести.

Небылицы-перевертыши, нелепицы.

• Ехала деревня мимо мужика

Докучные сказочки, у которых нет конца и которые можно обыгрывать множество раз.

Голосянки

• Соберемся на полянке
• На дворе уж месяц май!
• Голосянки, голосяночки,

Молчанки

• Мы бежим,
• Первый скажет и молчит
• Летели три утки
• Раз, два, три!
• Ничего не говори.
• Говорилка, говори,

Дидактический фольклор.

• Цель дидактического детского фольклора – воспитание и развитие детей, передача им накопленного опыта, вооружение знаниями, необходимыми для взрослой жизни.
• Скороговорка – быстрое повторение труднопроизносимых слов и фраз.
• Значение скороговорок – постановка четкой дикции.

Загадка

• Лучше использовать рифмовочки
• Кто раньше всех встает голосисто поет
• На головке гребешок, кто же это Петушок

Пословица – меткое народное изречение, состоящее обычно из двух частей, вторая часть поясняет первую.

• Волков бояться – в лес не ходить.
• Сделал дело гуляй смело,

Песенный фольклор.

• Хороводные и игровые песни.(хоровод капустка, игра карусели).
• Плясовые песни

Работая с детьми над музыкально - ритмическими движениями, часто обращаются к русским народным мелодиям, например: «Ах вы сени», «Как у наших у ворот», «Пойду ль выйду ль я», «Ах ты береза». Народные мелодии естественны и потому легки для восприятия и запоминания.

Народные подвижные хороводные игры формируют у детей ориентацию в пространстве, координацию, внимание, умение контролировать свои действия, подчиняться правилам игры. Это такие игры как: «Ходит Ваня», «Гори ясно», «Курочки и петушок» «Там, летали птички» и т. д.

         Простота и доступность музыкальных фольклорных произведений, которые имеют ряд звуков, не превышающих пяти тонов, элементы звукоподражания, многократные повторения, способствуют первым успехам в развитии певческих интонаций детей. Обилие гласных, простой ритмический рисунок, интересное содержание делают русские народные песни незаменимыми в работе над протяжным пением, хорошей дикцией.

Народная песня обладает огромной художественно-воспитательной ценностью: формирует художественный вкус ребенка, обогащает речь типично народными выражениями, эпитетами, поэтическими оборотами (зимушка-зима, травушка-муравушка, весна–красна). Дети проявляют живой интерес к содержанию, быстро запоминают текст, с большим удовольствием подпевают.

Музыкальный фольклор – явление многогранное. В нем неразрывно связаны музыка, слово и движение. В соединении этих элементов большая сила педагогического воздействия, позволяющая комплексно подойти к проблеме комплексного освоения различных видов искусств ребенком.