Мастер-класс. Игра на детских музыкальных инструментах.

Мастер-класс для воспитателей.

Игра на детских музыкальных инструментах.

         В процессе музыкального воспитания детей дошкольного возраста решается множество воспитательно-образовательных задач. Одной из основных является развитие музыкальных и творческих способностей детей в различных видах музыкальной деятельности: восприятия и исполнительства (певческой деятельности. Игры на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмической деятельности).

         Одним из интересных видов музыкальной деятельности детей всегда являлась игра на детских музыкальных инструментах. Этот вид деятельности способствует развитию музыкального слуха (тембрового, звуковысотного, ритмического, динамического), творческой активности, воображения и т.д.

В процессе игры на музыкальных инструментах проявляются индивидуальные черты каждого исполнителя.

При  игре   на   музыкальных   инструментах   ребенку  легче всего проявить свою активность и самостоятельность. Это самый доступный для него вид  музыкальной  исполнительской деятельности. Малыш не устает бить в барабан, стучать палочкой по металлофону или дудеть в дудочку. Те  музыкальные  звуки, которые подчас раздражают взрослых, для него остаются необыкновенно привлекательными  и с годами желание извлекать звуки  из   музыкальных  и шумовых  инструментов  для  ребенка  не угасает.

Обучаясь игре на детских музыкальных инструментах, дети открывают для себя мир музыкальных звуков и их отношений, осознаннее различают красоту звучания различных музыкальных инструментов. У них улучшается качество пения (чище поют), музыкально-ритмических движений (чётче воспроизводят ритм).

Работа по освоению музыкальных инструментов на музыкальных занятиях проводится последовательно, от простого к сложному. В младших группах используются в основном шумовые инструменты: ложки, колокольчики, которые доступны детям. В старших группах с ним прибавляются и инструменты со звуковым рядом: металлофон, ксилофон.

Сегодня я хочу показать вам несколько приемов  игры на музыкальных инструментах, которые  чаще всего используются на музыкальных занятиях, а также показать как их можно использовать в группе.

Начнём с группы шумовых ударных инструментов, не имеющих звукоряда, которые использую с детьми младшего дошкольного возраста.

Деревянные ложки - издавна известны как русский национальный инструмент,  приёмов игры на них очень много, мы выберем традиционный – удары. ( музыкальный руководитель показывает, воспитатели повторяют.) Ими можно играть медленно и быстро, громко и тихо.

Следующий инструменты- колокольчики и бубенчики. Колокольчик следует держать за петельку или специальную ленточку, чтобы язычок свободно мог ударять за стенки колокольчика. Бубенчики нужно держать крепко в руке и встряхивать.

(муз. руководитель показывает, воспитатели повторяют)

Еще один звонкий инструмент-треугольник. Треугольник следует держать за веревочку, которая завязывается на верхушке, а играют с помощью металлической палочки. Приемы: удары и тремоло.

(муз. руководитель показывает, воспитатели повторяют)

Трещотка - один из древнейших русских шумовых инструментов, которой отпугивали птиц с полей. Существует  несколько  разновидностей  трещоток: трещотка пластинчатая  (традиционная), которая представляет собой набор деревянных пластин, укреплённых на шнурке.  Взяв за крайние пластины, инструмент покачивают, или имитируют хлопки в ладоши, пластины при этом ударяются друг о друга. Трещотка-вертушка, способ игры на ней прост: вращать круговыми движениями кисти.

 Металлофон, ксилофон -  инструменты с гармоническим строем, имеющие звукоряд, поэтому игра на них способствует у детей развитию не только ритма, но и мелодического слуха и музыкальной памяти. Играют на металлофоне с помощью  молоточков, которыми ударяют посередине пластинок. Молоточек следует держать свободно тремя пальцами - большим сверху, указательным и средним снизу. Чтобы звук был музыкальным, мягким, удары по пластинкам не должны быть сильными и резкими. Еще один прием игры-это глиссандо, скольжение по всем пластинкам.

(муз. руководитель показывает, воспитатели повторяют)

Есть  очень  интересный  шумовой  деревянный инструмент- рубель. Раньше с помощью него гладили белье. Рубелем хорошо подчеркивается исполнение всякого рода коротких арпеджио или форшлагов приёмом  игры "глиссандо"-проводим деревянной палочкой сверху вниз.

А сейчас мы закрепим наши навыки игры и сыграем вместе оркестром.

Воспитатели и музыкальный руководитель играют вместе. (русская народная мелодия).

Музыкальные инструменты можно использовать в музыкально-дидактических играх:

1. «Угадай, что звучит?». Спрятать инструменты за ширмой. Дети угадывают по звучанию.
2. «Громко и тихо». Играть на инструментах громко и тихо, развивая динамический слух.
3. «Курочка и цыплята». Выбрать инструмент, обозначающий курочку и цыплят.
4. «Три медведя». Выбрать разные по размеру колокольчики или треугольники. (самый большой, средний или маленький)
5. «Волшебный мешок». Положить инструменты в мешочек, дети угадывают наощупь.

Также можно использовать сказки-шумелки.

1. Осенью мышки весь день бегали туда и сюда, собирая запас на зиму.(стучим пальчиками по барабану или коробке)И вот, наконец, с неба стали падать красивые белые снежинки. (ударяем палочкой по металлофону или бокалам) Они покрыли замёрзшую землю пушистым белым одеялом, и вскоре на этом снегу появились маленькие следы мышиных лапок. (ударяем по треугольнику или подвешенной ложке)Мыши попрятались в свои норки, где у них было очень много еды. Они грызли орешки, (используем деревянные ложки)грызли зёрнышки (проводим палочкой по рубелю или деревянной расчёске)и устраивали себе из соломы тёплые гнёздышки. (шуршим пакетом или бумагой) Особенно они любили лакомиться сладкими корешками. (проводим палочкой по рубелю или гофрированному картону)А снаружи на землю каждый день падал снег и шумел ветер. (дуем в бутылку) Но мышкам было очень хорошо под снегом в тёплых норках. (ударяем палочкой по металлофону или бокалам)
2. Жил-был заяц-трусишка. И всего этот заяц боялся. Вышел однажды он из дома. Не успел и трёх шагов сделать, а ёжик вдруг как зашуршит в кустах! (шуршим бумагой или пакетом)Испугался заяц и бежать. (стучим по барабану или используем деревянные ложки (быстро) Бежал, бежал, присел на пенёк отдохнуть, а дятел на сосне как застучит! (стучим палочкой по деревяшке)Бросился заяц бежать. (стучим по барабану или используем деревянные ложки (быстро)Бежал, бежал, забежал в самую чащу, а там сова крыльями как захлопает. (натягиваем руками ткань)Побежал заяц из леса к речке (стучим по барабану или используем деревянные ложки (быстро)А на берегу лягушки сидели. Увидели они зайца - и скок в воду. (проводим палочкой по ксилофону или шлёпаем ладонями по ногам)Тут заяц остановился и говорит: - А ведь есть звери, что меня, зайца, боятся! Сказал так и смело поскакал обратно в лес. (стучим по барабану или используем деревянные ложки (медленно)
3. Осенью в лесу мышки бегали с утра до вечера, собирая еду на зиму,

(трещотка)а белочки прыгали по веткам, собирая орешки.

(ложки)И вот с неба стали падать снежинки.

(металлофон)Снег укрыл землю пушистым белым одеялом и на нем стали видны следы маленьких лапок.

(треугольник) Белочки устраивали себе гнёзда на деревьях, а мыши попрятались в свои норки и делали себе гнёздышки из травы.

(шуршать бумагой)

У всех было много еды. Белки

гофрированный картон)

В лесу шумел холодный зимний ветер,

(дуть)но белочкам было тепло в своих гнёздах

(цокать языком)

а мышкам было хорошо в своих маленьких норках.

(пищать)

4. ГЛУПАЯ ЛИСИЧКАБежала лисичка по лесу, видит – на веточке колокольчик висит и звенит.

(колокольчик) Голосок у тебя хороший, а сам ты плохой - сказала лисичка. Не возьму тебя! И побежала лисичка дальше. (звенеть колокольчиком)Бежит лисичка, бежит, а на земле бутылочка лежит и гудит. (дуть в бутылку)- Напугать меня хочет! – сказала лисичка. А я её сейчас утоплю! Схватила лисичка бутылку и прибежала к речке. (барабанить пальцами)Стала лисичка бутылку топить, а она булькает и тянет лисичку в воду. (дуть через трубку в воду)Еле выбралась лисичка из речки на берег и дальше побежала. (кастаньеты)Бежит лисичка, вдруг видит – а на дороге капкан. - Какую-то железку потеряли! – сказала лисичка. Посижу - ка я на ней, отдохну. Только лисичка присела, а капкан вдруг… цап её за хвост! (тарелка) Уж лисичка его царапала – царапала, (пластик барабана) Стучала – стучала… (стучать по барабану)еле вырвалась! И скорей домой побежала. 

(барабанить пальцами)

5. Вёз как-то дед на санях рыбы целый мешок. Лошадка бежит, копытами стучит, бубенчиком звенит.

(бубенцы)Видит дед – на дороге лиса лежит, обрадовался: «Вот будет моей старухе воротник на шубу!» - бросил он лису в сани,

(барабан)а сам пошёл впереди.

(целлофан)лошадка бежит, колокольчиком звенит,

(бубенцы/ коробочка) а лисичка стала выбрасывать из воза по рыбке, да по рыбке (ксилофон глиссандо) Выбросила всю рыбку, и сама убежала (барабанить пальцами)

6. «ИДЁТ КОЗА РОГАТАЯ…»

Идет коза рогатая, идет коза богатая:

(погремушка)Ножками топ, топ!

(барабан) Глазками хлоп! Хлоп!

(треугольник)Кто кашки не ест, кто молока не пьет,

(удары по металлофону)

того забодает, забодает.

(глиссандо на металлофоне)

7. Тихо бродит по дорожке осень в золотой одежке

(тихо бьют ладошками по барабану)

Где листочком зашуршит (маракасы)Где дождинкой зазвенит (колокольчик)Раздается громкий стук, это дятел - тук да тук!

(деревянные палочки, кубики)

Дятел делает дупло, белке будет там тепло (ксилофон)Ветерок вдруг налетел, по деревьям пошумел

(шуршалки (целлофановый пакетик)

Громче завывает, тучки собирает

(тремоло бубнов)

Дождик - динь, дождик - дон! Капель бойкий перезвон (треугольник)Все звенит, стучит, поет. Осень яркая идет!

(все инструменты играют вместе)