Круглый стол. Музыка в режимных моментах ДОУ.

Круглый стол для воспитателей

Музыка в режимных моментах в ДОУ.

Музыкальный руководитель:

Здравствуйте, уважаемые коллеги! Наша сегодняшняя встреча будет посвящена музыке. Воспитанники детского сада ходят на музыкальные занятия 2 раза в неделю. Там они поют, танцуют, слушают музыку, занимаются другими видами музыкальной деятельности. А где еще воспитанники могут послушать музыку, кроме музыкальных занятий?

Ответы: во время физкультурных занятий, во время спектаклей, в режимных моментах.

Муз. рук.: совершенно верно, сегодня мне хотелось бы уделить внимание именно музыкальному сопровождению режимных моментов. Все вы знаете, что музыка бывает разная по характеру: грустная, веселая, задорная, зажигательная.

Использование фоновой музыки является одним из доступных и эффективных методов психолого-педагогического воздействия на ребёнка в условиях образовательного учреждения и помогает решать такие важные задачи как:

- создание благоприятного эмоционального фона, устранение нервного напряжения;

- развитие воображения в процессе творческой деятельности, повышение творческой активности;

- активизация мыслительной деятельности, повышение качества усвоения знаний;

- переключение внимания во время изучения трудного материала, предупреждение усталости и утомления;

- психологическая и физическая разрядка. 

     Психологи, детские врачи, педагоги - музыканты рекомендуют вводить музыку во все виды деятельности детей в повседневной жизни детского сада.

В  детском саду музыка может звучать в течение всего дня. Но это не значит, что она должна звучать непрерывно. Музыка должна прослушиваться детьми дозировано, в зависимости от времени суток, вида деятельности, даже настроения детей.

     Музыку нужно подбирать с учетом возрастных особенностей. Количество музыки должно увеличиваться постепенно при переходе от одной возрастной группы к другой.

 

 

Муз. рук.: Давайте сейчас разберем какая по характеру музыка подходит к режимным моментам. Утро, прием детей. Для чего нужна музыка?

Воспитатели дают ответы: создание положительного фона, радостного настроения, желания идти в группу.

Муз. рук.:Конечно! А сейчас мы послушаем несколько музыкальных произведений и решим, что подойдет утреннему приему детей.

Педагоги слушают музыку и выбирают наиболее подходящую.

Таким образом разбираются все режимные моменты.

1. Утро, прием детей.

          Создание положительного фона, радостного настроения.

2. Утренняя гимнастика.

           Бодрая, задорная музыка.

3. Рисование, занятие творческой деятельностью.

Музыка, способствующая развитию творческой фантазии.

4. Дневной сон.

Спокойная, расслабляющая и умиротворяющая музыка.

5. Пробуждение после сна.

Музыка побуждающая к пробуждению, спокойная, но ритмичная.

6. Моменты релаксации.

Расслабляющая, спокойная музыка без слов.

 

    

Муз. рук.: Сегодня мы с вами разобрали какие музыкальные произведения лучше использовать в разных режимных моментах.     В заключение нашего разговора хочу подвести итог. Влияние музыки на организм очень широко. Музыка может стимулировать интеллектуальную деятельность, поддерживать вдохновение, развивать эстетические качества ребенка. Гармоничная музыка способна сосредотачивать внимание дошкольников.

Регулярное использование музыки при проведении режимныхмоментов приведет к тому, что дети, самостоятельно реагируя на смену мелодии, сами смогут определять момент перехода от одного вида деятельности к другому. Мы с вами должны помочь детям достичь состояния психологического комфорта.

Сейчас я раздам вам памятки с перечнем музыкальных произведений для прослушивания в группе. Надеюсь, они помогут вам в организации режима дня. Также вы всегда можете обратиться ко мне, и мы с вами запишем музыку для ваших групп.

 

Примерный перечень музыкальных произведений:

 Музыка для свободной деятельности детей

И. Бах «Прелюдия» До мажор, «Шутка»

И. Брамс «Вальс»

А. Вивальди «Времена года»

Д. Кабалевский  «Клоуны», «Петя и волк»

В. Моцарт «Маленькая ночная серенада», «Турецкое рондо»

М. Мусоргский «Картинки с выставки»            

П. Чайковский «Детский альбом», «Времена года», «Щелкунчик» (отрывки из балета)

Ф. Шопен «Вальсы»

И. Штраус «Вальсы»

И. Гайдн  «Серенада»

А. Лядов «Музыкальная табакерка»

А. Рубинштейн «Мелодия»

Г. Свиридов  «Военный марш»

 

Музыка для пробуждения после дневного сна

Л. Боккерини  «Менуэт»

Э. Григ   «Утро»

Лютневая музыка ХYII века

Ф. Мендельсон  «Песня без слов»

В. Моцарт  «Сонаты»

М. Мусоргский «Рассвет на Москва-реке»

К. Сенс-Санс  «Аквариум»

П. Чайковский «Вальс цветов», «Зимнее утро», «Песня жаворонка», « Шестая симфония", 3-я часть

Л. Бетховен Увертюра "Эгмонд"

Ф. Шопен "Прелюдия 1, опус 28"

М.И. Глинка "Камаринская"

В.-А. Моцарт "Турецкое рондо"

А. Дворжак  «Славянский танец»

Ф. Лист  «Утешения»

Д. Шостакович «Романс»

Р. Шуман  «Май, милый май!»

 

Релаксирующая (расслабляющая)

К. Дебюсси "Облака», «Лунный свет»

И. Бах  «Ария из сюиты № 3»

А.П. Бородин "Ноктюрн" из струнного квартета

К.-В. Глюк Мелодия из оперы "Орфей и Эвридика"

К. Сен-Санс "Карнавал животных" - « Лебедь»

Ф. Шуберт "Вечерняя серенада», «Аве Мария»

И. Брамс "Вальс № 3"

Р. Шуман "Детские сцены", "Грезы"

Г.-Ф. Гендель "Музыка на воде"

Т. Альбиони «Адажио»

Л. Бетховен  «Лунная соната»

Э. Григ  «Песня Сольвейг»

Н. Римский-Корсаков  «Море»

П. Чайковский «Осенняя песнь», «Сентиментальный вальс»

Ф. Шопен  «Ноктюрн соль минор»

Г. Свиридов  «Романс»

 

Организующая (способствующая концентрации внимания при организованной деятельности)

И. – С. Бах. "Ария"

А. Вивальди. "Времена года"

С. Прокофьев. "Марш"

Ф. Шуберт. "Музыкальный момент"

В.-А. Моцарт. "Гроза"

В.-А. Моцарт. Симфония № 40

Д. Шостакович. Прелюдия и фуга фа минор

П.Чайковский. "Времена года"

 

Детские песни

М. Минков)

  И другие песни из мультфильмов знакомых детям, например «Фиксики».